上海邦德职业技术学院
2020年高职自评报告
目录
一、适应社会需求能力分析
二、评估的相关指标及重要成效
三、总结与展望：存在的问题与解决方案
前言
上海邦德职业技术学院位于上海市宝山区锦秋路，毗邻上海大学，创办于1998年，是一所经上海市人民政府批准并经教育部备案的普通高等学校。建校20多年来，已经形成以现代服务业、校企合作、国际化为关键词的办学定位，力争把学校打造成“高水平、高质量、有特色”的高职学校。
一、适应社会需求能力分析
办学基本状况
学校设有应用技术学院、艺术设计学院、经济与管理学院、酒店烹饪管理学院、国际交流与外国语学院、继续教育学院六个二级学院，开设22个专业，在校学生近3600人。学校办学至今，平均就业率在95%以上，近三年我校就业率都达99%以上，学生对母校满意度和雇主对学生满意度均达100%，名列上海市同类院校前茅。
建校20年来，办学实力取得长足进步，办学成果丰硕。近年来教师获得大赛奖项：教学成果一等奖一个、二等奖一个及各类教学能力大赛、说课大赛奖项；市级精品课程6门和市级优秀教学团队3个，并有上海市教学名师1名，国家级大师称号1名，特聘名师工作室5个；学生也在各类国赛、市赛中获得不同等级的奖项。
学校确定了“以学生为本，一切为了学生”的教育理念，注重学生的德育教育，以“知礼立德”为校训，坚持“职业型、开放式、国际化”为办学目标，为学校发展开拓专业领域、提升专业人才培养提供了坚实的基础。
学校坚持“创新驱动、转型发展”，切实加强专业建设与师资队伍建设，积极开展与行业企业合作办学，不断深化教学改革，努力提高教育质量，提出了把学校建成以培养现代服务业人才为主、以“质量、特色、精致”为标志的民办品牌高等职业学院的新目标。
二、评估的相关指标及重要成效
1、办学基础能力
（1）年生均财政拨款水平
上海邦德职业技术学院办学经费主要来自学费和政府投入。近几年，学院的办学经费投入基本保持在正常办学的水平（见表2.1）。
表2.1
上海邦德职业技术学院办学经费（单位：万元）
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2017 |
2018 |
2019 |
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学校经费收入总额 |
8101.15 |
7267.05 |
7901.15 |
|
国家财政性教育经费 |
2238.93 |
1812.71 |
2064.17 |
|
生均财政拨款 |
0.6 |
0.5 |
0.6 |
（2）生均教学仪器设备值
上海邦德职业技术学院教学、科研仪器设备资产总值及生均教学仪器设备值见下表（见表2.2）。
表2.2 上海邦德职业技术学院教学、科研仪器设备资产情况（单位：万元）
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2017 |
2018 |
2019 |
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教学、科研仪器设备资 产总值 |
3102 |
5307.64 |
6040.59 |
|
生均教学仪器设备值 |
0.83 |
1.48 |
1.72 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
（3）生均教学及辅助、行政办公用房面积
学校总占地面积为51315平方米。教学科研及辅助用房面积为20027平方米（见表、2.3），行政办公用房面积为2430平方米。生均教学及辅助用房、行政办公用房面积6.4平方米。
表2.3
上海邦德职业技术学院办学基础设施
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院校占地面积（平方米） |
教学科研及辅助用房（平方米） |
行政办公用房（平方米） |
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51315 |
20027 |
2430 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
（4）信息化教学条件
学校信息化教学条件不断改善（见表2.4），已拥有一个具有核心层、汇聚层、接入层三层结构的校园网，网络信息点数1850个，实现了我校信息网络基本贯通。
表2.4
上海邦德职业技术学院信息化建设
|
计算机（台） |
百名学生配教学计算机台数（台） |
校园网主干最大带宽（MBPS） |
|
1222 |
35 |
10000 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
（5）生均校内实践教学工位数
目前学校有校外实习实训基地25个，校内实践基地18个。校内实践教学工位数2424个（见表2.5），生均校内实践教学工位数为0.69个。
表2.5
上海邦德职业技术学院2019年度实训基地建设
|
实验实习场所（平方米） |
校内实践基地工位数（个） |
纯实践课程（门） |
|
8184.10 |
2424 |
30 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
2、“双师”队伍建设
（6）生师比
上海邦德职业技术学院是一所经教育部批准并纳入国家统一招生计划的全日制普通高等职业技术学院，目前学校共有教职工226人，生师比符合国家要求（见表2.6）。
学校现有高级职称人数70人，技术技能大师人数4人，博士3人，硕士50人；聘请校外兼职教师79名，其中具有高级职称或高级技能证书的约占31%。
表2. 6
上海邦德职业技术学院基本情况（单位：人）
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学历教育在校生总数 |
教职工数 |
生师比 |
|
3506 |
226 |
15.51:1 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
（7）“双师型”教师比例
学校拥有一支“善教有技”的双师型教师队伍（见表2.7）。
表2.7
上海邦德职业技术学院2019年度专任教师现状
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专任教师数（人） |
专任教师（人） |
|
|
其中：专业教师数 |
其中：双师型教师数 |
|
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183 |
92 |
55 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
3、专业人才培养
（8）课程开设结构
2018学年，全校课程总数为734门，总课时为76425学时。其中，A类课程的课时为7554学时，B类课程的课时为44697学时，C类课程的课时为24174学时，A类、B类、C类三种课程的课时比例为9.88%、58.48%、31.63%。
（9）年生均校外实训基地实习时间
采取进阶式专业实践教学体系（占专业总课时的50%以上）。多数专业第五学期的第九周开始为综合实践周，是学生踏入社会的第一阶段；第六学期为所有专业的毕业顶岗实习环节，这是学生实践能力培养和职业素养形成的关键环节。2018学年学生校外实习实训基地学时总量为10871人日。
（10）企业订单学生所占比例
2019年度，学校学生与企业签订订单的直接就业数占比近36%。
（11）企业提供的校内实践教学设备值
迄今为止，没有企业为我校提供校内实践教学设备。
（12）专业点学生分布
2019年学校专业点学生分布情况见下表（见表2.8）。
表2.8 上海邦德职业技术学院2019年度专业分布（不分方向）
|
序号 |
专业名称 |
在校生数 |
占学生总数的比例 |
|
1 |
应用英语 |
152 |
4.38% |
|
2 |
应用日语 |
91 |
2.62% |
|
3 |
应用西班牙语 |
59 |
1.70% |
|
4 |
应用法语 |
71 |
2.05% |
|
5 |
物流管理 |
451 |
13.00% |
|
6 |
国际金融 |
272 |
7.84% |
|
7 |
会计 |
278 |
8.01% |
|
8 |
社会工作 |
102 |
2.94% |
|
9 |
电子商务 |
132 |
3.81% |
|
10 |
酒店管理 |
171 |
4.93% |
|
11 |
烹饪工艺与营养 |
184 |
5.30% |
|
12 |
旅游管理 |
82 |
2.36% |
|
13 |
物业管理 |
107 |
3.08% |
|
14 |
计算机应用技术 |
458 |
13.20% |
|
15 |
汽车运用与维修技术 |
102 |
2.94% |
|
16 |
数字媒体应用技术 |
160 |
4.61% |
|
17 |
艺术设计 |
235 |
6.77% |
|
18 |
游戏设计 |
75 |
2.16% |
|
19 |
钢琴调律 |
38 |
1.10% |
|
20 |
戏剧影视表演 |
103 |
2.97% |
|
21 |
人物形象设计 |
66 |
1.90% |
|
22 |
舞台艺术设计与制作 |
80 |
2.31% |
从上表中可以看出，我校学生主要集中在会计、艺术设计、物流、计算机、英语、金融、烹饪、酒店管理等8个专业上，占学生总数近70%。
（13）专业与当地产业匹配度
学校目前22个专业中，8大专业对接上海“四大品牌”。着力构筑上海发展的战略优势，全力打响“上海服务、上海制造、上海购物、上海文化四大品牌”。
（14）招生计划完成质量
我校面向全国招生。上海招生计划完成率每年都达100%，外省平均录取率在83%左右（见表2.9）。自主招生数量逐年增加（见表2.10），学生质量不断提升。
表2. 9
上海邦德职业技术学院统招招生情况（单位：人）
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2017 |
2018 |
2019 |
|
计划招生总数 |
1174 |
1116 |
1286 |
|
实际招生总数 |
684 |
656 |
848 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
表2. 10
上海邦德职业技术学院自主招生情况（单位：人）
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2017 |
2018 |
2019 |
|
计划招生总数 |
650 |
678 |
724 |
|
实际招生总数 |
645 |
628 |
674 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
4、学生发展
（15）直接就业率
上海邦德职业技术学院根据企业和社会的用人需求和标准，灵活调整专业设置，协同企业、行业及政府共同制订人才培养方案，培养的学生深受社会的欢迎与认可，就业情况一直非常稳定（见表、2.11）。学生对母校满意度和雇主对学生的满意度基本达到100%，就业率稳定在99%以上（见表2.12）。
表2.11
上海邦德职业技术学院学生就业情况
|
|
2017年 |
2018年 |
2019年 |
|
就业人数（人） |
1047 |
1120 |
1260 |
|
就业率（%） |
99.34% |
100% |
100% |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
表2.12 上海邦德职业技术学院母校满意度及雇主满意度
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2017年 |
2018年 |
2019年 |
|
母校满意度（%） |
100.00 |
100.00 |
100.00 |
|
雇主满意度（%） |
100.00 |
100.00 |
100.00 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
（16）毕业生就业去向
上海邦德职业技术学院不仅通过各类职业技能大赛历练掌握技术技能的专业人才，更注重培养学生自主创业的能力，学生自主创业的比例有所增加（见表2.13）。
表2.13
上海邦德职业技术学院学生自主创业状况
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|
2017年 |
2018年 |
2019年 |
|
自主创业比例（%） |
0.38 |
0 |
0.40 |
摘自：高等职业院校高职数据采集与管理系统
5、学校的特色与成效
学校非常注重专业建设和自身的内涵建设，近年来学校取得了一些自己的办学成效，初显了学校走特色之路的办学特色。
案例1 依托中日校企合作 提升专业建设内涵
日本SENKO是一个具有百年历史的上市集团，业务范围涉及养老产业、物流配送等领域。2015年至今，上海邦德职业技术学院与日本扇扩SENKO株式会社之间持续开展国际交流与校企合作项目。这一合作是我校不断探索国际化背景下校企合作的积极成果，更好地促进我校相关专业拓宽办学渠道，提升专业建设内涵。
一、请进来——日方专家来校讲座
近几年，我校经管学院连续三次邀请日方扇拓集团物流专家来校举行交流讲座。讲座内容包括物流的现状及发展、现代物流中心技术的应用、电子商务与物流等专业内容。
二、走出去——我校教师赴日研修
为更全面学习、引进日本扇拓集团先进行业经验，提升教师实际业务操作能力，进一步拓宽校企合作的未来发展渠道，2019年我校积极组织相关专业9名老师赴日本扇拓集团实地研修。
（一）物流管理专业
2019年10月，副校长姚永敬带领物流管理专业教师团队到日本扇扩—加须PD中心（日本排名第一的冷链物流企业），集中参观、学习冷藏库、冷冻库及危险品仓库的配备情况以及物流中心的运营状况，听取日方专家物流企业实操讲座。通过研修，调研国外物流企业的岗位职业能力，深入了解国外物流企业产业发展需求。
（二）酒店管理专业
2019年10月我校酒店专业团队前往东京皇家花园国际酒店进行实地考察，听取扇扩集团酒店事业部资深总监和皇家花园国际酒店负责人专业讲座，在此过程中深入了解日本酒店业的现状和发展趋势、人才培养、引进要素等。
2020年2月，扇扩集团超五星级酒店——东京东隅櫂会酒店将开业。基于日本酒店业乐观发展前景，从业人员短缺现状，考察团队与日方企业还就开展酒店专业校企合作项目未来方向进行交流。
案例2 紧跟“四大品牌”战略提升内涵建设质量
2017年12月，上海市委书记李强在市委学习讨论会上，首次提出要“着力构筑上海发展的战略优势，全力打响上海服务、上海制造、上海购物、上海文化四大品牌”。
我校紧跟“四大品牌”战略，重点服务“四大品牌”建设项目，将“四大品牌概念”贯穿于提升学校办学能力和办学水平的全过程。通过申报、推进重点专业发展，参加各项技能竞赛，全面提升我校资源建设水平和内涵建设质量。
一、重点发展与“四大品牌”对接的专业
我校8大专业与“四大品牌”对接，如艺术设计专业与上海服务对接；电子商务专业与上海购物对接；数字媒体应用技术专业与上海制造对接；舞台艺术设计专业、戏剧影视表演专业与上海文化对接。学校以艺术、电子商务、数字媒体等产业需求为驱动，与在沪多家企业密切合作，持续保障相关专业在师资队伍建设、实训室建设、课程建设、实习实训等方面的政策倾斜。
二、积极申报、开设与“四大品牌”相关的专业
近年来，为了紧密对接“四大品牌”，我校开设了电子商务、数字媒体应用技术、游戏设计等3个新专业。2019年又积极申报学前教育、跨境电子商务、会计（管理会计）、应用英语（跨境商务营销）、应用西班牙语（跨境商务营销）等5个专业。
三、参加政府各类职业技能大赛
2019年我校师生共参加20多项政府技能大赛，如第46届世界技能大赛上海市选拔赛、2019年全国职业院校技能大赛、2019年中国技能大赛—“四大品牌”上海市职业技能大赛、2019年上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛、第一届长三角民办高校教师教学技能大赛等。在中国技能大赛---“四大品牌”上海市职业技能大赛物流服务师（高级）和XR产品技术开发赛项上，我校代表队均以第一名的成绩获得一等奖；在“星光计划”技能大赛中，我校师生也取得优异成绩。我校始终积极参与世赛、国赛、星光大赛等政府举办各类职业技能赛事，真正实现
“以赛促教，以赛促学，助力师生共同成长”，进一步推动我校办学水平和内涵建设质量。
三、总结与展望：存在的问题与解决方案
3.1 办学场地不足
随着办学规模的提高，教室、校内实训场所、图书馆、学生宿舍、食堂等教学及后勤保障场所均无法满足需求，办学面积不足成为学校发展的最大制约因素。学校在现有条件下正在逐步解决以保证各方面满足学生的需要。
3.2 师资队伍仍有待进一步加强
我校专任教师、兼职教师和外籍教师队伍基本能够保证正常的教学。师资队伍结构，包括职称、学历、年龄，也日趋合理。但专任教师仍显不足，尤其是新开专业，给专业教学和专业发展带来了一定的影响。
目前，学校已经采取以下措施解决师资队伍问题。
（1）认真贯彻落实上海市教委的“强师工程”项目，改善教师结构，提高教师素质。
（2）学校设立了专项资金，用于师资队伍建设。
（3）学校制订了增资方案，每年为教师增资，稳定教师队伍，提高教师的工作积极性。
（4）学校推出了特聘人才引进制度，设置特聘人才岗位，吸引校外的有识之士。
（5）学校建立“大师工作室”，吸引高端的专业人才进校工作。
3.3 专业结构需要进一步调整优化
针对专业建设，学校领导深入各分院进行调研。经过调研，学校决定以就业为导向，调整专业结构，按照职业技术门类和学科之间的内在联系，组建“演艺设计”、“旅餐酒店”、“物流管理”、“语言文化”、“计算机技术应用”等5大专业群，以此加强学校内涵建设，优化教学资源配置，提高人才培养质量。
面向未来，学校将进一步增强核心竞争力，凝聚可持续发展的动力，将继续孕育现代职业大学的精神内涵，携手企业、行业和政府共同助力邦德学子成长成才，培育适应未来发展的高技能职业人才。
学校未来的工作重心将集中于以下几个方面：一是按照更高质量标准推进专业建设，积极贯彻落实现代职业教育体系。二是勇于改革创新，敢于先行先试，根据“重点专业是根本，重点人才是灵魂，重点平台是舞台，重大科研项目是推动”的建设宗旨，着力提升学校的综合实力和国际影响力。
随着高等教育适龄人口变化的影响渐显，生源结构逐渐发生改变，深化教育教学改革以适应生源变化是学校必须面对的挑战。为此，学校将以学生培养和发展为根本，改革教育教学方法以适应学生发展需要；改革教学内容，切实提高高职教育教学实效；强化学生职业技能的培养，对实训资源进行整合和布局调整，加强实验、实训环节的教学，大力培育学生的实践能力和创新精神；扩大对外交流与合作，积极开拓国际合作，引进优质教育资源，不断提升学校的教育服务能力。
加强招生宣传工作和力度，尤其是向学生、家长等详细介绍专业学习、就业情况、职业前景等，加强学生对报考专业的认知。面对上海及长三角地区区域经济发展需要和就业市场需求的变化，进一步加强毕业生就业创业指导，加强职业道德和素质教育，培养学生具有较高的综合素质，力戒浮躁，立足岗位，建功立业。进一步加强校企合作，充分利用资源，切实服务学生的就业与职业发展需要，广泛开拓就业道路，提供就业机会。
为满足产业升级和学生发展的要求，人才培养水平和层次亟需大力提升，学校将在原有人才培养模式的基础上，加深和扩充专业知识教育和核心技能培养，着重于创新能力和实际工作能力培养；通过联合培养、合作办学、国际交流等方式，为毕业生继续深造和层次提升提供更多的机会和空间。